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1916年12月15日，咸陽藝術高中找哪家，朱自清在揚州瓊花觀街朱宅與武鐘謙女士完婚。武鐘謙曾隨朱自清輾轉杭州、臺州、溫州、白馬湖、北京等地，夫妻感情甚好1929年11月26日，咸陽藝術高中排名，武鐘謙因逝于揚州家中。朱自清有小說《笑的歷史》、《別》、散文《給亡婦》和一些舊體詩詞記述了他們美好而深厚的感情。
（三）掌握課文大意、基調和脈絡
1.學生再次深入閱讀x分鐘，概括課文段落大意
段：獨游荷塘的時間、出發地點（家門）和緣由。
第2段：寫荷塘的小路、樹木、月色。
第3段：行在小路時的感受。
第4段：荷塘美麗的景色。
第5段：流瀉的月光...
二、削枝強干，錘煉教案內容是使教案深刻充實的保證
教案的顯著特點在于說理，即內容與說理的有機融合要體現在整個教案過程中。這樣，靠內容的充實和環環相扣，使教案具有科學性、邏輯性、深刻性。要給聽者留下深刻的印象，必須做到“說主不說次”、“說大不說小”、“說精不說粗”。所以要對教案的內容進行錘煉，咸陽藝術高中電話，削枝強干。怎樣錘煉教案的內容呢?
1. 要具有清晰的結構
能抓住聽者心弦的教案，必須有一個經得起推敲的邏輯結構，要在注意把握教材自身內容聯系的條件下，組織好教案的結構。
教材中的文章固然是非常經典的，但僅僅靠積累教材中的素材是不夠的。學生就算有課外閱讀，咸陽藝術高中，也往往只局限于散文、詩歌、小說這些文體，不重視富有思辨性的議文本的閱讀。思維一定是建立在豐富的事實材料上的，教師應該有目的地去引導學生閱讀經典的思辨性文章。比如報紙上的社評文章就是經典的思辨性文章，富有思辨說理性，閱讀這些文章是學生進行思辨性素材積累的非常好的途徑。
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第4年
