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科普展品應具有科學、知識性、趣味性
影響科普展覽效果的主觀客觀因素很多。為了讓觀眾都能從中得益，在展覽內容上我們既考慮到較高層次人們的需要，如新能源、新材料、激光技術、計算機網絡等，特別是計算機網絡、超導懸浮試驗、光纖通訊等吸引了許多科技工作者;同時考慮到較低層次人們特別是中學生的基礎知識方面需要，如可視電話、魚洗、二龍戲珠、車輪轉臺、轉椅、拓樸、留影壁、紅外探測、人體測試、魔棍、光學盤、騎自行車周游……，以及小發明小創作等，生動地反映出基礎的力學、數學、聲學、光學、生理、能量轉換等知識，吸引了許許多多青少年學生及大學生觀眾。在展品設計和展示方式上，注重了趣味性。趣味性本身表現在展品在設計制造上的精巧奇妙，引人注目，也表現在觀眾可以親自動手操作實驗。它鼓勵觀眾在探索中學習、寓教育于娛樂之中，使觀眾感到參觀科普展覽既是學習科學知識，兒童科技館設備廠家，又是娛樂享受。我們的展品有50%以上可以親手操作或現場演示，應用聲、光、電、錄音機等現代技術以直觀、易懂、富有趣味的表現手法，少年宮科技館設備廠家，揭示深奧的科學道理。
科普展品如何選擇？科普展品是科學知識的展示，正因為如此，科普展品定將成為科普教育乃至素質教育的一個不可或缺的組成部分。現今社會素質教育已經走上了教育的正規化日程，在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性。
科技館、科教館出現在各種小學、中學校園內，科技館設備廠家，成為學校教育的一個組成部分。而這些科技館正是由各種科普展品所組成。科普展品成為科技館組成中的主要元素。
同時，從本質上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業教育，其本特點是：社會性、群眾性和持續性。
從我國科技館發展的實際情況看，進入80年代發展比較迅速，商場科技館設備廠家，是和改革開放的政策息息相關，各級層的知識結構變化和科學文化水平的普遍提高也有決定性作用。特別是把科學技術提高到“生產力”的高度，極大的喚醒了人們對科學技術促進生產力方面的覺悟，這是我國科技館得以迅速發展的重要社會原因之一。
關于文化方面的原因。由于現代科學技術的高速發展，人們越來越多的感到過去、現在和未來是相互滲透的。對過去傳統文化的理解，有助于對現在事業的開拓和未來的展望。人們對科技館的希望值也越來越高，要求它不僅是理性的，同時也應是感性的和感情的。許多人想通過科技館獲得經驗和信息，激發想象力和創造力;同時又希望它是感性的，寓科學于娛樂之中，能獲得感情上的滿足。
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第6年
